CONCEPCIONES DE APRENDIZAJE.

El enfoque por competencias, fue diseñando, en  base a  un cumulo de sustentos pedagógicos, psicológicos y epistemológicos; pero mas aun apegados, ha como aprenden los alumnos, ya que tienen diversas necesidades, prioridades e intereses, las cuales deben ser significativas, memorísticas comprensivas y deben relacionarse con saberes previos que posee el aprendiz; es preciso mencionar que dicho aprendizaje se lograra por medio de algunas teorías de aprendizaje,  entre las que  destacan:  la teoría del procesamiento de la información,  en donde el aprendiz  interactúa  con el medio y el primer paso es entrar  a la memoria de largo plazo, en el cual se hace un reconocimiento y codificación conceptual hasta darse un almacenamiento definitivo; otro de los sustentos del concepto de aprendizaje, es la teoría del  aprendizaje por descubrimiento, en donde el discente  experimenta directamente con la realidad con ayuda de la experimentación, descubrimiento y comprensión de lo que es relevante mediante la practica, así como de la inducción de lo concreto a lo abstracto en un curriculum de espiral; debemos mencionar que el aprendizaje debe ser significativo, en donde involucre los conocimientos previos  con los nuevos  y con apoyo del  constructivismo, en donde se da la interacción de los propios conocimiento mediante la relación  constante con el medio depende de la propia capacidad cognitiva, de los conocimientos previos y las practicas  con el medio;  y como ultima teoría,  asociada al aprendizaje es la socio- constructivista, se considera el aprendizaje como un proceso personal de construcción de nuevos conocimientos a partir de saberes previos en donde tiene como prioridad es, la incidencia en el desarrollo próximo y  el aprendizaje colaborativo y situado.

Con lo anterior comprendemos, que el enfoque por competencias es un cumulo de teorías, las cuales se dan con el propósito de cubrir diversas necesidades educativas y  todos  los requerimientos que nuestros discentes de cualquier lugar, etnia, cultura o necesidades educativas,  las cuales se pueda alcanzar en mayor o en menor medida según sea el caso de cada uno de los aprendices.