¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?

El aprendizaje se refiere a las actividades que realizan los estudiantes para conseguir el logro de los objetivos educativos que pretenden. Constituyen una actividad individual, aunque se desarrolla en un contexto social y cultural, que se produce a través de un proceso de interiorización en el que cada estudiante concilia los nuevos conocimientos en sus estructuras cognitivas previas;  se consolida en base a varias corrientes como lo son: las psicológicas, epistemológicas, sociales y culturales; no se puede tomar como algo trivial que con sólo observar o con una serie de preguntas se pueda evaluar y dar un resultado, es preciso tener una serie de elementos los cuales, nos ayuden como herramientas a llevar un proceso entre las que podemos mencionar: el seguimiento de las competencias de cada alumno, rubricas de cada alumno, listas de cotejo, diarios de campo, portafolios de evidencias, bitácoras entre otras.

El aprendizaje se debe tomar, como el proceso que alumnos, maestros y cualquier ciudadano tiene a lo largo de su vida social, educacional e incluso laboral; y que debe estar en un proceso contante, esto es lo que pretende la Reforma Integral Educativa (RIEB).

"APRENDIZAJE POR COMPETENCIAS"

CONCEPCIONES DE APRENDIZAJE.

El enfoque por competencias, fue diseñando, en  base a  un cumulo de sustentos pedagógicos, psicológicos y epistemológicos; pero mas aun apegados, ha como aprenden los alumnos, ya que tienen diversas necesidades, prioridades e intereses, las cuales deben ser significativas, memorísticas comprensivas y deben relacionarse con saberes previos que posee el aprendiz; es preciso mencionar que dicho aprendizaje se lograra por medio de algunas teorías de aprendizaje,  entre las que  destacan:  la teoría del procesamiento de la información,  en donde el aprendiz  interactúa  con el medio y el primer paso es entrar  a la memoria de largo plazo, en el cual se hace un reconocimiento y codificación conceptual hasta darse un almacenamiento definitivo; otro de los sustentos del concepto de aprendizaje, es la teoría del  aprendizaje por descubrimiento, en donde el discente  experimenta directamente con la realidad con ayuda de la experimentación, descubrimiento y comprensión de lo que es relevante mediante la practica, así como de la inducción de lo concreto a lo abstracto en un curriculum de espiral; debemos mencionar que el aprendizaje debe ser significativo, en donde involucre los conocimientos previos  con los nuevos  y con apoyo del  constructivismo, en donde se da la interacción de los propios conocimiento mediante la relación  constante con el medio depende de la propia capacidad cognitiva, de los conocimientos previos y las practicas  con el medio;  y como ultima teoría,  asociada al aprendizaje es la socio- constructivista, se considera el aprendizaje como un proceso personal de construcción de nuevos conocimientos a partir de saberes previos en donde tiene como prioridad es, la incidencia en el desarrollo próximo y  el aprendizaje colaborativo y situado.

Con lo anterior comprendemos, que el enfoque por competencias es un cumulo de teorías, las cuales se dan con el propósito de cubrir diversas necesidades educativas y  todos  los requerimientos que nuestros discentes de cualquier lugar, etnia, cultura o necesidades educativas,  las cuales se pueda alcanzar en mayor o en menor medida según sea el caso de cada uno de los aprendices.